作者：赵俊松 来源：中国教育新闻网—中国教育报
发展性教师评价繁在评价程序，难在信息采集，而公开教学过程则是破解这个困境的有力武器。
所谓课堂教学“公开化”，是指利用现代信息技术异地同步呈现课堂教学过程，即“课堂教学直播”，家长、管理人员可在学校特定场所观看。
一是方便听课。排除了传统随堂听课方式对教学的干扰，解除了听课教师必须听完整节课和听课节数有限的限制，也避免了引发授课教师作秀导致评价采集的信息不真实的结果。
二是利于家长评价教师。家长要评价教师，就必须让家长了解教师工作情况，无疑，公开教学过程是最佳选择。
三是有利于校本培训。教师评价的最终目的是促进师生教学相长。异地呈现教学过程，可为教师相互观摩学习提供真实课堂，是校本培训的一条有效途径。（湖北省恩施土家族苗族自治州教育局 赵俊松）
《中国教育报》2009年7月3日第5版
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