教师的智慧来源于思维的碰撞

　教师的智慧来源于思维的碰撞

　　教师的智慧来源于实践

　　　　教师的智慧来源于反思

　　“同课异构”的教研活动方式，为教师们提供了思维碰撞的机会，使教师有了参与反思的可能。不同的教师由于各自的教育理念、知识背景、情感体验、生活经历不同，会对同样的教材建构出不同的理解。赋予静态的教材以生命的活力，对同一内容的不同教学处理正是反映了教师对课程改革目标的不同思考。