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开启孩子的智商和情商之门，让他们在学习生活中健康成长，这就是教育的成功，就是成功的教育。成功教育，旨在面向全体学生，挖掘学生的潜能，使他们获得成功。 作为教师，要树立成功教育思想，就是要明确——成功不仅仅也不应该只表现为高分，而应有更广泛的意义。它能让学生享有成功的内心体验。 一个学生的变化让我深深体会了这一点。 LY同学，一个瘦弱、站姿不美、门牙尖利的男孩，却有着甜美的噪音和炯炯的眼神。当了一学期的语文科代表，让我见识了他的拘紧、、拖沓，一学期之后，我宣布语文成绩第一的另一名学生顶替了他的职位。于是，他把不满、愤怒、委屈一股脑全发泄在学习生活中：作业漏写或不写，书写混乱，见老师就躲，上课走神，不举手发言，讲闲话，甚至在大庭广众之下怒斥同学！这个孩子怎会一下子面目狰狞？是什么刺激他变成一只“披着羊皮的狼”？ 我强迫自己反思。学生究竟出了什么问题？根源是否在我的评价？仅凭一次考分就剥夺孩子管理班级权力的做法妥否？如果说他的拘紧是性格所致，那么，他的拖沓也许就是少年不谙世事的无忧无虑的表现。除此之外，他有什么错？我明白了：我把分数作为衡量学生成功的唯一标准，孩子正是从这个评价中感受到了失败，有了抵触情绪，才产生了一系列连锁反应。 我开始特别关注这个孩子。找来家长面谈，找他本人沟通。三番五次的批评难见成效。在快要失去信心的时候，他让我有了惊喜。一次课堂古诗朗诵比赛，他的声音赢得了满堂喝彩，我不失时机夸赞，让他品尝到了成功的甜蜜，接下来的一次考场作文又让我眼前一亮。胡适先生《我的母亲》这篇课文，点燃了孩子内心爱的火花，使得这个离异家庭的孩子意识到母亲为他付出的一切，从而理智地要求自己去努力亲近母亲。这颗受伤的心也有如此动情的一面！这是写作的成功，是情感认识的升华，是智商和情商均较高的体现。我特意选定了课堂十分钟来大张旗鼓地宣扬他的变化。当他大声地朗读自己的作文后，教室里一片赞叹声。我相信：这一刻，他感受到了自己的成功，走出了被撤职的阴影。果然，一个星期后的半期试卷上，我读到了《当我面对你的时候》。他在作文里说自己破天荒地思考起“我为什么会变成这样”的问题，写到了自己的觉醒，表示要努力拿出好成绩面对老师。这不就是一个普通教师对学生所期望的吗？我看到了孩子的自尊、自信，看到了他的成功。 一次古诗朗诵，两次作文，见证了孩子的一次又一次成功。 短暂的初中生活之于孩子的一生来讲，是一个重要阶段。他会在懵懂之中看到抽象人生日渐明朗的光芒。教师就是这个光芒世界里的一颗星。它吸引着孩子不断向前。我们要尽可能读懂孩子，读懂他们渴望成功的心。 教育的目的就是为了学生以后走入社会生活做准备。社会生活的内容之广泛丰富，怎能单以成绩高低论英雄？让学生在学校生活中品尝内容丰富的成功喜悦，带着自尊自信走入社会生活，去创造更多更大的成功吧。 邓利华 | 
