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快乐学习、提高成绩，让家长省心 据权威调查，70%以上的家长都很苦恼如何通过提高孩子学习兴趣来提高孩子的学习成绩。美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德· 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出：不同的人会有不同的智能组合，也就是说我们应该根据不同孩子的特点，来调动孩子学习的积极性。新东方“优能”中学教研中心（以下简称：新东方“优能”）自2000年开始，通过10年时间，数百名资深教师对20万学生案例的研究也同样得出结论：只要能够对孩子做到量身定制的个性化教育，每个孩子都能够成为某一领域的顶尖人才。 同时，新东方“优能”还得出结论，光是理论教学已经不符合现阶段学生的学习需求，必须要辅以成体系的教学方法才能更加有效的提高孩子成绩。因此，新东方“优能”研发出了“四元教学论”来帮助孩子快乐学习，提高成绩。 “四元教学论”之一：学习先过“体检关” 新东方“优能”
利用当今先进的多元智能教育理论和技术手段，在与国家教育部以及相关教学教研专家的共同研讨之下，开发出了“新东方优能中学UMS教学管理系统”，学生可以在线进行智能测评和学科测评，获得详细的专家版测评报告，报告将全面分析学员在智能和学科方面的优势与不足。 “四元教学论”之二：因材施教“订规划” “在相同的时间内，为何有的学生成绩提升明显，有的收效却不大？”不少家长有这样的疑惑。新东方“优能”发现：主要原因还是学生有个体差异。而新东方“优能”将会通过科学的试题测评分析报告，并结合学生提供的近期月考、模考或期中、期末试卷的情况，由专业教师为学生规划学习方案。 “四元教学论”之三：案例教学“效果好” 案例教学（Case Method）是由美国哈佛法学院前院长克里斯托弗.哥伦布.朗代尔（C.C.Langdell）于1870年首创，后经哈佛企管研究所所长郑汉姆（W.B.Doham）推广，并从美国迅速传播到世界许多地方，被认为是代表未来教育方向的一种成功教育方法。新东方“优能”通过结合中国大陆学生的特点，将案例教学进行了“本土化”研究，从“鼓励学员独立思考”、“引导学员变注重知识为注重能力”和“重视双向交流”三个方面入手，达到学生独立思考、独立创造的效果，将学习枯燥乏味的知识变成活泼有趣的体验过程。 “四元教学论”之四：教学服务“保质量” 在充分了解孩子学习情况、保障教学质量的基础之上，新东方“优能”独创了“心贴心”教学服务体系，孩子不仅在课堂上面对教师的细心指导，更重要的还有专门的助教老师在课下为孩子答疑解惑。同时，助教老师还将与家长保持密切的联系，沟通家长的需求，保证孩子在学习中能够针对不同的性格、学习程度、学科薄弱点进行有的放矢地学习。全面提高学生的学习兴趣、学习能力和学科成绩。 在“四元教学论”的基础上，新东方“优能”还推出了25人精品班、个性化一对一辅导等适合家长需求的班级类型。并且开放学前试听制度，家长与孩子对课程满意的情况之下，再选择继续学习。过硬的教学质量加上一系列的教学保障制度，使得新东方“优能”中学在语文、数学、英语、文综、理综等各科辅导上都取得了不菲的成绩，10年间培养各地高考状元数十名，每位学生单科提高成绩也在20-80分。当然，新东方“优能”中学辅导也会继续努力，以“快乐学习、提高成绩，让家长省心”为目标，为广大家长持续不断的提供优质教育服务。 | 
