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案例背景： 自信与自卑是两种不同的心理品质，在同样的智力、能力、境遇下，有的人很自信，经过努力得到成功；有的人很自卑，放弃努力导致失败。两种不同的心理造成截然不同的两种结果。而这种自卑畏怯的心理每个人都不用程度的有，在我的学生中表现也较为突出：从入学到现在四年级，很多孩子顺利地走过来，也具备了一定的实力和优势，但是当面对激烈的竞争时，却表现的那样怯懦，觉得自己这也不行，那也不如人，自卑的心理使得他们缺乏竞争勇气，缺乏自信心。面临更加具有挑战的学习生活，心理也更觉得忐忑不安。脆弱的心理承受力让他们变得那么的不可一击，而这种心理障碍无疑已成为走向成功的大敌。 案例过程： 我们班新转来一位很普通的男孩子。他从来不爱与别人交谈，只是向老师、同学菀尔一笑。让学生不由自主的产生了一种奇怪的想法：他会不会是哑巴？还是有其他问题？ 经过一段时间的观察，终于发现他为什么不喜欢与别人说话了。那都是因为班里的同学都嘲笑他，嘲笑他的外表与家境。同学们都说他不干净，不喜欢他，这对他的打击非常大。就是因为同学们都嘲笑他，所以让这位同学的脸上很没面子。使得这位很内向的男孩子失去了自己，失去了解决问题的信心而感到自卑。 通过我的分析发现判断他的一举一动都透露出自卑，比如：在上课时总是趴在桌上，无精打采，回答问题的时候不说话，会脸红、害羞、很腼腆，有时俨然像个女孩子…… 对此，我主动和家长联系，并与这个孩子谈心，尽量为他提供表现自己的机会。在家里： 有客人来到家里，家长让他为客人递茶、剥糖果等，也让他与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。在校园集体环境中：尽量给他更多更好的展示自己的机会。记得有一次，我有意出了一道很简单的题目让他来回答，但他走到讲台后却一字不说，这时台下的同学紧紧的注视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从后悔自责中省悟：为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时的手足无措吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人潜在的巨大的自信，可一次难忘的失败往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这个男孩难道会陷入后一种情形吗？不，决不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头闭上眼睛，同学们也纷纷趴在桌上。终于，我听到了他传来的轻巧的羞怯的声音。他的回答竟然能那么的准确、简练。不压于我们所谓优秀学生的思维，我听到的声音渐渐响了起来，停顿也少了。我知道他已渐渐进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄的睁开眼睛看着他。这时，我发现台下也早已有不少同学抬起头，默默地赞许地注视着他。回答完毕后，教室里响起了一阵热烈的掌声。我深知这掌声不仅仅是对答案的肯定，更多的是赋予了这个孩子自信心。 游戏是学生最喜爱的活动。在游戏中，同学们能按照自己的意愿自由发挥，从而锻炼自己的能力和性格。于是，在集体游戏活动中或数学实践活动中，我和班上孩子都让他担任比较重要的角色，使他感到自己与别人都是一样的，当他与孩子们一起游戏时，由于他们的知识经验接近、兴趣爱好相同、地位平等，就使他在玩耍中忘掉自卑。从而消除怕羞、胆怯的心理，增强了自信心。另外，我们老师还有目的地安排他在班级中担任管理工作，让他尝试领导、组织别人。让他充分相信自己也是很棒的！ | 
