各位领导好：
我校在上级党委指导下，开展了创先争优活动，没有局限在党员内部，范围很广，可以说轰轰烈烈，这个观念深入人心，我觉得学校发生了很大的变化。
一、学校发生的变化：
1、教师精神状态大为改观
学校90%的是女教工，有道是三个女人一台戏，在女教工占大多数的单位，琐碎的事情就很多，管理有些难度，在原来，尽管管理很严格，但由于教师们的观念存在着差异，对于工作没有创新意识，没有深挖自己潜力研究业务，只要是良心上过得去就行，随大流思想严重，进而没有更高层次的追求，所追求的是高质量的生活，表现在工作上就是不想超越，进取心不强，就连评优评模都不积极。通过这次活动的开展，教师的争优意识被激发起来，创工作业绩已经成为教师工作的主题，往年的评优所给指标富富有余，而本年度考核评优有38个指标，结果报了80多人，学校成立了评优考核领导小组，由参评人述职，公开评出。往年的业务上的评定也是如此，常常是报的人比所给指标数要少很多，没办法就再商量业务能力稍强的教师，让他们报，而今年，市级给我校3个学科带头人和5个教学能手的指标，结果报了40多人，符合条件的有22人，制定了评定方案，对每一个人都进行了严格的审核，再通过课堂教学和说课的方式，进行初评，相对比而言，所推荐的人选要比往年综合素质要强。
2、学校教研之风愈加浓厚
由于原来教师思想状态的原因，学校所安排的每一次教研活动，教师都显得不主动，有时是消极对待，勉强接爱了也都是拖拖拉拉，大打折扣，甚至流于形式。而现在情况却大不一样了，比如：教务处在本学期组织了几次大型教研活动：对全体新调入教师的摸底听评课活动，对教学能手和学科带头人的评选的听评课活动，对全体任课教师分层次的观摩课、公开课、过关课的听评课活动等，同教研组的教师都主动调好课参与此项活动。教师们都主动互相听课，取长补短，业余时间谈论的都是班级学生的情况再就是讲课的方法等，都在努力提高能力上下功夫，还有对文化课教研组的集体备课活动，制定了集体备课方案和程序，定时间定地点定中心发言人，各学段教师就自觉到备课室进行集体备课，达到了资源共享优势互补集思广益提高教学效益的目的。
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