各位领导好:
我校在上级党委指导下,开展了创先争优活动,没有局限在党员内部,范围很广,可以说轰轰烈烈,这个观念深入人心,我觉得学校发生了很大的变化。
一、学校发生的变化:
1、教师精神状态大为改观
学校90%的是女教工,有道是三个女人一台戏,在女教工占大多数的单位,琐碎的事情就很多,管理有些难度,在原来,尽管管理很严格,但由于教师们的观念存在着差异,对于工作没有创新意识,没有深挖自己潜力研究业务,只要是良心上过得去就行,随大流思想严重,进而没有更高层次的追求,所追求的是高质量的生活,表现在工作上就是不想超越,进取心不强,就连评优评模都不积极。通过这次活动的开展,教师的争优意识被激发起来,创工作业绩已经成为教师工作的主题,往年的评优所给指标富富有余,而本年度考核评优有38个指标,结果报了80多人,学校成立了评优考核领导小组,由参评人述职,公开评出。往年的业务上的评定也是如此,常常是报的人比所给指标数要少很多,没办法就再商量业务能力稍强的教师,让他们报,而今年,市级给我校3个学科带头人和5个教学能手的指标,结果报了40多人,符合条件的有22人,制定了评定方案,对每一个人都进行了严格的审核,再通过课堂教学和说课的方式,进行初评,相对比而言,所推荐的人选要比往年综合素质要强。
2、学校教研之风愈加浓厚
由于原来教师思想状态的原因,学校所安排的每一次教研活动,教师都显得不主动,有时是消极对待,勉强接爱了也都是拖拖拉拉,大打折扣,甚至流于形式。而现在情况却大不一样了,比如:教务处在本学期组织了几次大型教研活动:对全体新调入教师的摸底听评课活动,对教学能手和学科带头人的评选的听评课活动,对全体任课教师分层次的观摩课、公开课、过关课的听评课活动等,同教研组的教师都主动调好课参与此项活动。教师们都主动互相听课,取长补短,业余时间谈论的都是班级学生的情况再就是讲课的方法等,都在努力提高能力上下功夫,还有对文化课教研组的集体备课活动,制定了集体备课方案和程序,定时间定地点定中心发言人,各学段教师就自觉到备课室进行集体备课,达到了资源共享优势互补集思广益提高教学效益的目的。
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