有道是教育要从娃娃抓起，确实，不能让孩子输在起跑线上。但是如果你还认为孩子的教育就是3岁后送去托儿所开始教育，那么你就大错特错了。其实从孩子牙牙学语的时候，最开始的启蒙教育就应该进行。今天“科技紫微星座网”的教育专家将跟大家一起来探讨早教中影响孩子天赋发掘的那些被父母亲忽略的行为。这些细节渗透在我们的日常生活中，也许做父母的只是一个不经意的举动，但是却因此错过了培养一个天才孩子的机会。
细节一：制止孩子拆物件
在中国传统的教育观念中，小孩就应该乖乖听话，但是显然这样的教育模式下培养的小孩都缺乏主动性和创造性。小孩乱拆家中的电器，对此大多数的父母会主动制止，稍有严重者怒斥孩子，认为这是捣乱不听话的表现。但是你有没有想过，这样做孩子不仅被你吓得噤若寒蝉，从此战战兢兢，胆小畏缩，而且，你还因此扼杀了孩子天生的动手能力，孩子与生俱来的创造价值被你剥夺。
OK，再来看看天才爸爸是怎么教育小孩的吧。他们通常会在旁边不露声色地观察孩子的一举一动，非但没有制止孩子拆物件的行为，还非常肯定孩子的动手能力，到最后会跟孩子一起来完成这样的活动。为了让孩子的动手能力得到最大程度的提高，他们甚至还不惜重金买回一些可以供孩子拆卸的玩具，让孩子琢磨着运用自己的智力解决问题。
注意：开创型的小孩，天生机灵好动，闲不住的他们会通过拆卸物件来满足他们对这个世界的好奇，父母不应该扼杀他们天生的动手能力和身体协调能力。
细节二：回避孩子的提问
小孩子的世界总是充满无数个为什么，为什么天空是蓝色的，鱼儿要生活在海里，星星比月亮小，诸如此类，小小的脑瓜随时都会冒出在大人看来很常识的内容，。这个时候，做家长的千万不要因为怕麻烦而回避孩子的提问。换个角度，如果此时用一种孩子能够接受的思维回答孩子的问题，那么还能给孩子传授不少的科学知识和生活常识。有了疑问，代表孩子对这个世界的好奇，心理研究发现，在好奇驱动下学习的知识往往会是一生中记忆最深刻的部分，所以赶紧抓住这种机会为孩子传授更多的只知识。当然前提是做父母得提前做好知识方面的充足准备。
如春天带着小孩去公园散步，也许孩子会问“妈妈，为什么蜜蜂总是围绕花在转”，这个时候你大可根据自己在中学积累的生物知识讲述蜜蜂与花的关系，你还以此为契机继续扩充孩子的知识面，比如蜜蜂分为几种，他们各自都担任什么样的角色，你得像讲故事一样地讲给她听，这样不仅解决了孩子的问题，同时也提前普及了孩子的科普知识，这就叫让孩子赢在起跑线。
注意：如果你也有孩子问到但是不能解决的问题，这个时候你要诚实地告诉孩子“这个，妈妈也不知道，但是我们可以回去查查字典和资料”，这样小孩子耳濡目染也养成谦虚谨慎的品质。四大命盘的小孩都有一定的好奇欲望，大人应当尽量满足他们。
细节三：理应得到表扬的时候泼冷水
曾经有一个心理学家的小孩，那是个非常优秀和出色的孩子。他在3岁的时候就会阅读和书写了，有一天当他读完了一本书，并在他的同龄小朋友面前津津乐道这本书的时候，被他的父亲赫然制止。当小孩在父亲面前辩驳“这本书非常有趣啊，所以我想跟大家一起分享”，哪晓得父亲却甩给他一句“你瞎嚷嚷什么，你就是骄傲自大，你是在等待我的表扬么？告诉你，我一辈子都不会表扬你”。原来父亲为人低调谦虚，他希望自己的儿子也继承自己这么好的德行，虚心求学。但是殊不知，因为父亲的这一瓢冷水，孩子骄傲的自尊瞬间滑落到了谷底。快乐和自信被糟糕所取代，孩子也难逃平庸的命运。后来，这个孩子的父亲在好友的点拨下终于明白：一个心理受到打击的孩子必然会成为一个毫无作为的懦夫。
通过为文中的小孩定盘，小孩为典型的巨门独坐命盘，聪明伶俐，接受能力强，且有较强的表达欲，但是却非常在意外界对他的看法。如果文中的父亲没有采用泼冷水的方式，而是说“孩子，真不错，期待分享你的下一个喜悦”，那么可想而知，孩子会因此变得更有动力和自信，读更多的书，发表更高远的见解，没准就是以后的演讲家、律师界主持界的高手。
注意：特别是阴性命盘（支援型命盘与合作型命盘）的小孩，有着强烈的自尊，对外界异常敏感，需要不断鼓励才能激发出自身的潜能，如果打击这样的小孩，只会让小孩丧失自信，恐惧胆小，成为无能之辈，一有机会就应当表扬她们，提高表扬的频率。
细节四：不给孩子讲故事
很多孩子对故事有种天生的喜好，所以当孩子很吵闹的时候，做家长的突然说讲故事开始了，孩子突然变得安静了许多，这就是故事的魔力。但是现实中，大人们忙着赚钱，忙着应酬，忙着交际，却忽略了亲子教育，连给小孩讲故事的时间都牺牲了，或者搪塞小孩，改天再讲，殊不知这样错失开发孩子早期智力的黄金时期。
看看咱们的天才爸爸是怎么做的吧。卡尔•威特刚出生时有些傻呆，但就是这么一个孩子被他的父亲老威廉培养成了一个天才。小威廉8岁的时候学会了德语、法语、意大利语等6种语言，9岁考入莱比锡大学，不到14岁的他被授予哲学博士，16岁获得法学博士学位，并被柏林大学聘为法学教授。
当小威特在稍微能听懂达人说话的时候当小威特在稍微能听懂大人说话的时候，老威特夫妇就天天给他讲故事，他们认为对于幼儿没有什么比故事更重要的了。讲故事不能能扩展儿童的知识面，还能丰富他的词汇量。跟一般父母不同的是老威特不仅让小威特听故事，而且还要孩子复述自己讲过的故事，锻炼孩子的口头表达能力。讲故事使用的语言一定是标准的国语发音，坚决不用方言和土话误导孩子，这样有助于孩子学会正确的发音。
更高明的做法是，老威特懂得利用孩子听故事兴趣激发孩子的学习语言愿望。他是怎么做到的呢？首先他给小威特买来小人书和画册，绘声绘色地讲给他听，并且说：“如果你能认识这些字，那么你就能明白这些故事了”。”，或者说：“这个画册上的故事非常有趣，但是爸爸没有时间给你讲”，这样小威特在兴趣的激发下，必然有学习识字的冲动和想法。老威特再施展字母游戏这种寓教于乐的方式教孩子识字，孩子对知识自然会掌握得比较快。
注意：开创型的小孩是最容易走神的一类，给这类孩子讲故事的时候，你得绘声绘色，不要照本宣科，融入表演的因素，会让孩子一生印象深刻。对于合作型的小孩，若能在故事讲到一半的时候让孩子猜猜接下来发生了什么，这样有助于启发孩子的独立思考能力，然后你再讲出故事的发展。若是孩子有自己独特的思想，那么你就继续孩子的思想跟孩子一起编故事吧，请记得及时赞美你的孩子。
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