《新闻锋线》2011年11月13日播出：
别人家的孩子什么都不懂的时候，自己的孩子却是个万事通，这让许多家长觉得挺自豪，但实际上，过早、过度的学前教育，存在着诸多弊端。
亲亲家园幼儿学苑目前有三个小班，五个中班，而大班仅剩下了一个，园长王静滨告诉记者，大班注重孩子自控能力和自理能力的培养，为上小学打好基础，也会教授简单的书写和运算，但许多孩子仍然流向了社会上的学前班。
亲亲家园幼儿学苑园长 王静滨：“可能相对家长就感觉好像是教的浅了一些。有一些社会力量办学的，他们招学前班，/所以你幼儿园不教，那势必要流失很多孩子。”
刘丽新做了多年小学班主任，她认为，目前各种学前班的教学内容不一样，教学质量也良莠不齐，许多基础知识就给孩子打下了不规范的烙印，反而影响了孩子接受新知识，也扰乱了小学正常的教学计划和进度。
周水子小学班主任 刘丽新：“比如学‘a o e’的‘o’，它有的孩子就读作‘o 凹’，你要给他纠正，因为孩子他是一种知识的第一印象非常重要，我们就可以在课堂上反复纠正，反倒学前的这种教育，我觉得耽误事儿了，让他在学正确的知识的时候产生一个障碍了。”
在采访中，许多教学经验丰富的小学教师表示，过早接触小学知识的孩子，因为许多知识对他们来说已经是重复学习，所以学习兴趣和注意力都不容易集中，低年级时成绩突出，但但往往后劲不足，做成了“夹生饭”。
周水子小学班主任 崔冬梅：“导致他们对知识上学习不够扎实，甚至会知其然不知其所以然，久而久之却没有养成一个很好的学习习惯、学习方法，最后可能到了像现在的中高年级，就达到了学习劲头往往会还不及一些没有提前学习的孩子。”
教育专家表示，其实，最应当引起家长关注的，是过早的学前教育对幼儿心理产生的负面影响。影响孩子的认知发展规律，盲目填鸭似的培训，会让孩子倍感压力，产生焦虑等情绪问题，还可能会影响性格的养成。
沙河口区教师进修学校副校长 董大方：“孩子不乐观，处处以自我为中心，他不能去宽容别人，不能去容纳别人，对孩子将来的成长，也还是很大的一个阻碍作用。”
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