去年30%的奖励性绩效，据说是为了照顾大家的感情，加上是新媳妇上轿，头一年，面临学校要立制度，教师要有一个心理准备期，最后干脆谁也不得罪，平均分配得了。当然有人有意见，因为干事的与没干事的得同样的奖励，一线教师即便心里装着太多的话想说，皆因为绩和效都廉价得不能再廉价了，但说到需要摸索也就罢了，那就识大体呗，谁叫咱是人民教师呢，但绝想不到，好戏更在今年，有制度也有“办法”。
领导是普通教师的1.8倍，逐次递减，是地方政策给位置高低的领导定下的规矩，这没啥说的，不管领导是否吃苦在前，日理了万机。想说的是，实际考核和分配时，领导的基数是绩效总盘子与职工总人数的比值，而到了非领导的普通教师，基数成了总盘子扣除领导的，班主任津贴等政策性的非政策性的项目后的值。这两个基数的差异不如多说，大伙一看就能明白。一句话简单概括之，领导优先，且是在不考虑任何一点包括政策性扣减因素在内的绝对优先。
领导还有名目。一周无课时也是规矩，逐次，下面的领导每周1、2节课不等，且都是写字一类的课，当然，如今是素质教育，咱不能说写字就是偏科，但现实还是存在一无难度二无压力之虞，剩下的时间干啥，普通教师的理解，干领导份内的事，咱也没意见。但在绩效上面，领导的加班又跳出来争利来了。有加班不否认，真加班也不否认，该拿，但给普通教师的印象，平时的领导不在的时候多，打牌吃饭应酬的时候多，包括事务性质的事，平时放下不做，到检查时“加班”来补，如果这也算加班，显然说不过去，而且加班达到了教师难以认同的程度，数目之多令人望领导而生畏，以至于敢发一辈子都不要干领导的毒誓。
退一万步，要讲领导加班了拿加班费也行，但不要忘了，一线教师更应该拿加班费。每周将近二十节的课时，做教案、课件、批改作业等等工作，很多是在家里完成的工作，又算不算加班？如果用一样的标准，大家认为也应该算，甚至包括平日开会过了下班时间，以及节假日的各种活动，领导还可借此饱饱口福（普通教师门都没有），但这个加班领导要算普通教师不能算。这一切的一切，领导给出的理由只有一个，这是普通教师的份内事。两相比较孰是孰非，想来大伙都已经有了各自的感受和评判。
闲人也能有绩效，这是另一个大的看点。多年以前，从上到下就有了一个硬性规定，学校教师不能在编不在岗，但不但仍然继续在搞在编不在岗，工资也在照拨不误，题外话：照说，在编不在岗的工作量由一线教师担起来了，但工资到哪去了教师不知道，反正额外担起工作量的老师没有得到一分，反而是，以各种理由和借口，有有关系的，有以年龄和身体为由的，每周只上三、五节课，特殊情况需临时上一节课还得加给课时费，而且，不在编的还同样有奖励性绩效工资，给谁了？是个大大的疑问！而课时少得令人眼谗的、教学成绩垫底的、只有三五个学生的老师反而拿得最高，个中滋味经不得细细推敲。
而奖励性绩效公布的最后结果当然是夺人眼球。包括后勤在内的非一线教师是普通一线教师的几倍，一线教师中，少上课的比多上课的多，教学成果差的比好的多，班级学生少的比多的多，有背景的比没背景的多，甚至不在编的也有奖励，因乱收费等制度明确规定一票否决的不但拿了反而拿一等。这在普通教师眼里实在是雾里看花的奖励性绩效，就悄然出自学校管理者手中，等到普通教师一再要求公示时倒是极不情愿的张贴出来了，但离地方制度的公示结束时间仅剩一天，且应该站出来释疑解惑的领导们，又都是如此的凑巧，齐刷刷的开的开会出的出差了，剩下的又都说要问不在的，只剩下凛冽的寒风中、刺眼的白纸黑字的榜单下，六神无主的普通一线教师各自不停的紧搓双手，依旧在焦躁不安的等待着……
国家的政策一再强调，绩效重点必须向一线倾斜，这是大家都知道的。但具体到了下面的个别学校，给人的感觉和味道却是五味杂陈。那到底谁在向里边乱加佐料？有一个真相就最好了。
来源：杨成富的强国博客 点击查看原文>>
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